“重操作轻思维”和“学科割裂”是传统初中物理实验教学较为突出的问题。本文以“浮力”公开课为实践载体，立足跨学科学习，构建“情境—问题—探究—思辨—应用”教学模型，旨在提升学生实验方案的创新性，提高学生（试读）...
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