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(二)校长不“争利”的评价激励:让教师专注教学-广东教育(综合)2026年05期

(二)校长不“争利”的评价激励:让教师专注教学

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训,提供丰富课程与形式,为专业成长提供支撑。

新加坡教师评价的亮点在于切断了校长与教师间的职称竞争。校长转入独立的“教育管理序列”,与教师的薪酬体系、晋升渠道完全分离。教师考核结果(A-D等)直接关联奖金(试读)...

广东教育(综合)

2026年第05期