[摘 要] 研究者以“小数的意义”的教学为例，通过复习导入，了解学生已有经验;探究小数，理解小数的意义;巩固练习，应用小数的意义。
[关键词] 核心素养;小数的意义;教学结构
《义务教育数学课程标准（2022年版（试读）...
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