[摘 要] 研究者以“认识长方体与正方体”的教学为例，分别从“情境驱动，感知内在联系”“操作引导，揭示知识本质”“问题引导，提升思维品质”“推理论证，发展数学思维”四个方面进行实践。实践证明，丰富的（试读）...
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