人教版小学数学教材将单式与复式条形统计图分设于四年级上册和下册，教师如果不具备大单元教学理念，就可能进行零散化教学，导致学生认知割裂，难以实现从“单一比较”向“关系洞察”的思维跃迁。基于此，笔者以大单（试读）...
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