摘 要：本文以“激素调节的过程”一节为例，从学情分析、教学目标制定、教学活动以及教学评价四个方面阐述如何基于SOLO分类理论开展情境式的生物学学科一轮复习。针对一轮复习的教学设计，其问题设置应与教学情境相关（试读）...
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