摘 要：本文基于三重表征理论，以“无氧呼吸”部分内容为例，通过真实情境导入实验教学，从“宏观－微观－符号”三个维度引导学生设计实验，培养学生的创新精神和实践能力，进而达到提升学生科学思维和科学探究能力的（试读）...
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