摘 要：本文基于概念进阶与论证进阶整合思想，以“DNA的复制”为例设计教学活动，将概念进阶与论证进阶进行融合，实现二者的协同发展，并提出了“梳理概念层级，划分进阶阶梯，针对进阶阶梯匹配论证水平，甄选论证活（试读）...
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