教育强国建设对初中德育提出了更高要求，但实践中往往面临学生个体差异加剧、传统管理模式失效、协同机制缺位等挑战。本研究提出并实践“引—赏一法”三维联动开展班级德育策略，即“认知引导一激励赏识一规则内化”（试读）...
登录
