［摘 要］ 文章以“分数加减法”教学为例，探讨新课标下运算一致性的教学策略：借助复习旧知，帮助学生认识“分出来的分数”；借助分数单位，帮助学生体会“数出来的分数”；借助分数加减，帮助学生学习“算出（试读）...
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