［摘 要］ 秉持“儿童立场、素养立意、结构立序”的理念，聚焦小数倍含义的探究，加深学生对“倍”的数学本质的理解，研究者将教材的教学课题转化为学习项目“小数倍真的越乘越小吗”，通过“大问题、真情境、（试读）...
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