阅读作为读物管理的核心抓手，是连接学生学业减负与精神成长的重要纽带。在“双减”政策背景下，依托课后服务开展的小学阅读育人实践，仍存在家校社角色割裂、阅读内容“空心化”评价方式单一等现实痛点。同时，读物（试读）...
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