针对小学中高年级读写脱节、习作评改实效性不强等问题，本文结合教学实际和“教—学—评”一体化理念，开展“读—写—评”一体化教学探索，以课文为范例，以运用为核心，以评价为支架，帮助学生在阅读中学表达，在习（试读）...
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