在单元背景下，每篇课文都是语文要素的具象呈现，是落实单元教学目标的载体。从编排体例上看，课文有精读和略读之分，先精读后略读。从素养逻辑上看，精读课文以学习把握、探究感知、深入体会为主，重在习得；略读课（试读）...
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