长期以来，小学数学教学设计往往以“内容"为导向，关注“教什么”“怎样教”，而忽视了学生的“学”，比如"学什么""怎样学""学到怎样的程度"等问题。美国学者格兰特·威金斯认为，最好的教学设计理念应当是“以终为始（试读）...
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