当前小学数学教师在练习课的设计与实施上存在两个问题：一是练习课育人价值定位偏移，练习课变成做题课，学生缺乏学习兴趣；二是练习课缺乏精细设计，部分教师常常按教材罗列的习题顺序让学生完成后再统一讲评，未充（试读）...
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