［摘 要］ 学生的数学学习过程不仅是“做数学”的活动过程，也是“思数学”的活动过程。教师要基于“做思共生”的视域，对学生的“思数学”活动进行引导、启发、点拨。“做前引思”“做中启思”“做后反思”，（试读）...
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