［摘要］ 研究者从探讨“做数学”的本质开始，以“角（2） ”一课的教学为例，详细说明了如何在“做数学”的过程中培养学生的数学思维能力，并提出“巧搭‘脚手架’，促进思维跃升”“发挥等待艺术，做到静待花开”的（试读）...
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