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深度思错·创新化错:落实“教一学一评”一致性理念的有效路径-江苏教育2025年11期

深度思错·创新化错:落实“教一学一评”一致性理念的有效路径

作者:冯桂群 字体:      

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2025)21-0043-04

【作者简介】正高级教师,江苏省数学特级教师。

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标")的显著变化之一,是坚持“(试读)...

江苏教育

2025年第11期