[摘 要] 本研究以学习任务群为视角，探究小学语文综合性学习的实践路径。通过对教科书的统整重组和内外资源链接，创设整体情境，安排具体任务，教师可以为学生巧妙搭设支架，确保活动有关联、有意义、有效果。以“难（试读）...
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