[摘 要] 本研究以部编版《语文》五年级上册民间故事单元阅读《中国民间故事》整本书为案例，探讨整本书阅读教学的实践与评价策略。研究指出，教师在整本书阅读教学中应扮演建构者、推进者和评价者的角色。研究强调，（试读）...
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