问题提出
数学因研究对象与研究内容的高度抽象让很多初中学生心生畏惧，加上教材对数学知识结果式的呈现以及频繁的学业检测与评价，导致初中数学课堂教学普遍存在以下现象：“重结果而轻过程”“重知识与题型训练而轻（试读）...
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