• 简体   /   繁体
情境赋能:低年级识字教学的实践进路-江苏教育2025年13期

情境赋能:低年级识字教学的实践进路

作者:张宇 字体:      

【中图分类号】G623.22 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2025)25-0077-02

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)强调识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是整个义(试读)...

江苏教育

2025年第13期