小学生的思维正处于由形象向抽象过渡的阶段。在小学数学教学中，教师要遵循学生的认知发展规律，按照“感知—操作—抽象—应用”的递进规律，通过系统化、层次化的教学设计，引导学生逐步构建和完善知识体系，提高数（试读）...
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