在传统小学数学教学中，教师过度强调“教"的价值，忽视“学"的积极作用，“重结论轻过程"的问题尤为突出。学生是课堂教学的主体，教师应关注学生的学习过程，为学生营造一个开放的、平等的学习氛围，鼓励学生通过独立（试读）...
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