［摘 要］ 文章通过剖析学生产生等量组聚集模型学习障碍的原因，提出基于图形的表征方式，在建模和用模两个阶段构建模型的认知路径，培育学生数学核心素养，落实数学学科育人功能。
［关键词］ 图形表征；等量（试读）...
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