科普类文本兼具科学性与文学性，但低年级教学常面临认知与表达的断层：学生易被《小蝌蚪找妈妈》《企鹅寄冰》的趣味情节吸引，却难以把握事物变化的逻辑线索；会惊叹于《我是什么》中水的形态变化、《植物妈妈有办法（试读）...
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