【摘 要】当前，小学体育课程的表现性评价存在标准泛化、导向功利化、目标偏离素养核心等问题。本文从学生自信心培育出发，提出三条改进路径：依托“学习链”推进“学—练—赛—评”一体化；聚焦学习潜能，制定发展（试读）...
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