“数的认识”作为小学数学教学的基石，不仅是学生构建数学认知体系的核心起点，还是培养其抽象思维、推理素养的关键载体[1]。从幼儿园阶段的"点数感知"到小学高年级的"负数与数轴"的抽象建模，数的概念发展遵循着从具（试读）...
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