《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，概念教学不应局限于向学生传递知识，应重视呈现概念的实际背景和形成过程，促进深度学习[1]。每个概念的产生都有着丰富的知识背景，教师若舍弃这些知识背景，直接将概念抛（试读）...
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