【摘 要】本文立足学生读写能力的进阶，以经典文本为媒介，从“取材、炼句、解析、创生”四个维度，探索高年段学生经典“输入”到言语“输出”的成长路径，实践经典阅读与创意表达的融合策略，引领学生读经典、摘经（试读）...
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