摘要：本文首先界定了循证教学证据概念和TPACK理论，提出TPACK视域下循证教学证据具有发展性、循环性和可测量性的特征；其次，通过问卷调查的方式，选择河南省驻马店市驿城区245名教师为调查对象，调查了TPACK视域下（试读）...
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