摘要：学科育人是立德树人的核心载体。当前育人实效有待提升，深层根源是课标制定、课堂教学与学业评价三大环节在价值、主体与实践立场上的协同失衡。本文从立场出发，辨析其与理念、视角等的差异， 构建“价值 - 主（试读）...
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