[摘 要]高中物理教学的目标是实现物理概念的深度建构。当前,高中生对“牛顿第二定律”等概念的掌握存在死记硬背、理解浅显、应用刻板等问题。为此,本研究提出以“问题链”为导向的教学设计,探索精心设计的“问题链”（试读）...
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