［ 摘 要 ］核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华，核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行，数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的（试读）...
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