【摘 要】初中道德与法治课程内容的生活化建构，可通过教材案例情境化、教学内容问题化、学习任务项目化等策略，将抽象知识转化为学生可感知、可讨论、可践行的生活议题，实现从“教材知识点”到“生活议题链”的有（试读）...
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