中小学教师的继续教育质量直接关系到基础教育改革的实际成效。近十年间，承接了省级培训项目百余项，实践中发现，培训效果多呈现“课堂活跃，但教师返岗后教学行为转变有限，仍惯用原有教案”的现象。究其原因，重要（试读）...
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