［摘 要］乡村地区教育资源相对匮乏，阅读资源有限，学生的阅读兴趣、阅读能力都亟待提升。语言习得需要大量的语言输入。为此，教师要根据学生课外阅读的真实情况，基于语言输入假说理论的核心理念，从书目的选择与匹（试读）...
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