［摘 要］ 数学概念教学要立足概念本质，促进学生深度学习，让数学素养培养真正在课堂中落地生根。研究者以“小数的意义”一课的教学为例，提出“着眼概念本质的智慧预设”“基于意义建构的智慧探究”“彰显数（试读）...
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