基于“思维进阶”视角审视当前课堂教学，笔者发现，很多教学的思维进阶任务不清晰，评价任务不能诊断学生的理解层级，致使思维没有明确的进阶路径。因此，教师需要探寻一种能使思维进阶可视化的深度学习路径。
SOLO分（试读）...
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