【摘 要】从关联、突破、融通三个方面思考语文跨学科学习的实践探索，立足新课标，以学校“花朝节课程”开发与探究为例，关联多元知识体系，突破多边学习空间，融通多维评价内核，力求让学生在“花朝节课程”学习中获（试读）...
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