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问题引领促生成 深度探究促发展-数学教学通讯·高中版2025年02期

问题引领促生成 深度探究促发展

作者:翁丽芳 字体:      

[摘  要] 随着新课程的实施,数学教学的目标不仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生掌握方法,获得持续学习的能力. 在数学教学中,教师应重视引导学生体验知识的生成过程,深入挖掘其中的数学思想与方法,从(试读)...

数学教学通讯·高中版

2025年第02期