【摘 要】针对学习空间设计忽视学生需求，导致学生体验感较差的问题，浙江省兰溪市聚仁小学深入了解学生的潜在诉求，探寻学生主导的学习空间的改造策略，挖掘背后隐藏的教育规律。学校通过功能上的重构、（试读）...
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