一、问题提出
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，劳动教育需实现“自标一过程一评价"的系统化设计。然而，当前乡村小学劳动课程存在三大矛盾：一是课程目标与乡村需求脱节，部分乡村小学劳动课（试读）...
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