在传统初中数学概念、性质、定理等内容的教学中，教师一味地向学生传授数学知识点，很少引导学生对数学问题进行深度探究，使教学停留在表面.为了改变这一局面，教师应精心创设观察、操作、猜想、推理、归纳等数学活动（试读）...
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