[摘 要] 教师引导学生从观察凸透镜成像的现象中总结规律，形成猜想，然后依据实验操作抽象出光路图（构建几何模型），再尝试运用数学知识证明猜想. 从直观感知凸透镜成像的过程，上升到画图探求凸透镜成像的原（试读）...
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