[摘 要] 以“分式章起始课”教学为例，在单元整体数学的视角下，以学论教，依标而教，教师要教结构、教关系、教方法，使学生厘清“为何学”“学什么”“怎么学”，构建新生内容的知识、思想和方法体系，形成数（试读）...
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