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整体把握教学内容,促进学生“数与运算”深度学习-小学教学参考(数学)2024年02期

整体把握教学内容,促进学生“数与运算”深度学习

作者:冉国明 魏建祺 刘莹 字体:      

[摘 要]基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“整体把握”理念,以北京版教材一年级下册“数学百花园”的百数表为研究对象,从研究背景、教材分析、个人思考、教学实践和反思收获五个方面对“100以内数与(试读)...

小学教学参考(数学)

2024年第02期