［摘 要］《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，阅读教学要实现从信息提取到意义生成的转向。然而，当前小学语文课堂仍深陷功利化、碎片化与情感疏离化的困境。“阅读·遇见”教学范式以素养共生为目标，以“遇（试读）...
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