在“双减”政策及核心素养导向的背景下，小学数学评价正逐渐从单纯的结果评判向过程关注方向转变。传统的纸笔测试方式较难反映出学生的学习状态及思维发展情况，而无纸化评价则是借助观察、操作和交流等手段来记录学（试读）...
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